Введение
Формирование коммуникативной культуры - одно из направлений духовно-нравственного развития, воспитания и социализации учащихся в современной общеобразовательной школе.
Коммуникативную культуру рассматривают как «совокупность знаний законов межличностного общения, умений и навыков пользования его средствами в различных жизненных и производственных ситуациях, а также личностных коммуникативных-качеств».
Сегодня медиакоммуникация все больше привлекает внимание исследователей, она стала важнейшим основанием воспроизводства современного общества, в ее среде создаются и распространяются различные образцы восприятия и поведения, формируются новые смыслы.
Под медиакоммуникацией понимают процесс создания, трансляции, обмена информацией в индивидуальном, групповом, массовом формате по различным каналам при помощи различных коммуникативных средств (вербальных, невербальных, аудиальных, визуальных, проч.)
Коммуникативная культура включает в себя ряд навыков и знаний, позволяющих молодежи эффективно обмениваться информацией в социуме как в малых, так и широких диалоговых группах. Проблемы формирования коммуникативной культуры представлены в трудах отечественных педагогов и психологов: Г.М. Андреевой, А.А. Бодалева, Ф.Н. Гоноболина, И.И. Зарецкой, Н.В. Кузьминой, А.А. Лобанова, Н.А. Моревой, А.Г. Самохваловой, В.А. Сластенина, С.Д. Якушевой и др.
Цель исследования – изучить особенности развития коммуникативной культуры обучающихся при изучении медиакоммуникации творческой языковой личности.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть содержательно-структурные характеристики коммуникативной культуры личности.
2. Изучить состояние проблемы развития коммуникативной культуры посредством медиакоммуникаций.
3. Провести опытно-поисковая работа по развитию коммуникативной культуры обучающихся на занятиях внеурочной деятельности при изучении медиакоммуникации творческой языковой личности.
4. Предложить программу внеурочной деятельности «журналистика для школьников».
Предмет исследования –развитие коммуникативной культуры обучающихся при изучении медиакоммуникации.
Объект исследования − процесс формирования коммуникативной культуры младших школьников.
В исследовании применялся комплекс методов исследования: анализ; педагогический эксперимент.
Глава 1. Теоретические основы формирования коммуникативной культуры личности
1.1.Содержательно-структурные характеристики коммуникативной культуры личности
Основной задачей образования XXI века является развитие культурного потенциала страны. В связи с этим образовательная система ориентируется не только на подготовку учащихся обладающих целостным мировоззрением, фундаментальными знаниями, способных к системному анализу проблем окружающей действительности, но и развитию культурной личности, готовая к гуманному воздействию не только с самим собой, но и с окружающими людьми, что невозможно без сформированной коммуникативной культуры личности [2].
Анализ литературы последних лет показал, что большинство публикаций по методике обучения биологии посвящено формированию коммуникативных универсальных учебных действий (УУД) [2-4]. Однако коммуникативная культура - понятие более широкое, которое включает в себя помимо знаний и умений социальные отношения, общественные и индивидуальные морально-этические нормы, взгляды, установки, а также ценности, связанные с межличностным общением.
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
- Бизнес план
- Научная статья
- Рецензия
- Лабораторная работа
- Решение задач
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
- ВКР
- Дипломная работа MBA
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
